영어교육을 받고 있음을 알 수 있다. 그 근거로 이윤진(2011년)은 우리나라 초등학생 1, 2학년 1200명을 대상으로 유아기영어교육경험을 조사하였는데 유아기의 영어교육은 유치원이나 보육시설에서의 경험이 가장 많았고 학원이나 문화센터, 가정의 영어교재구매를 통한 학습, 방문학습지, 인터넷상
영유아에 대한 사교육이 심화 되는 상황에서 2011년 보건복지부는 일선 어린이집에서 표 준보육과정 이외에 광범위하게 운영되어 오던 특별활동 프로그램에 대한 적정 관리방안을 발표하였다. 이에 따르면 어린이집 내에서 특별활동을 하기 위해서는 반드시 부모의 사전 동의를 얻고 오후 시간에만 운
교육기관인 학원, 회사에 소속되어 학습지 형태로 이루어지고 있는 가정방문 학습지, 기관에 소속되지 않고 개인에 의해 운영?지도되어지는 개인교습 또는 그룹지도의 형태로 분류할 수 있다. 따라서 본론에서는 ‘영유아기 사교육’과 관련된 논문 1개 이상, 기사 2개 이상을 읽고, 주제와 관련된 논술
영유아기 사교육과 관련된 논술문
1) 영유아기 사교육의 개념
유치원 및 보육시설 참여를 제외한 거의 모든 영유아교육을 사교육 범주에 두고 이러한 사교육 활동에 포함되는 부대비용까지 포함하여 사교육비로 정의해 볼 수 있다. 취학 전 영유아기 사교육이 나타나는 사회ㆍ경제적인 배경은 급
아동의 84%나 되는 비율이 사교육을 받고 있는 것으로 나타났다고 한다. 이 어린 영유아들 중 일부가 하루 일과의 4분의 1을 사교육으로 보내고 있다고 하니 기가 막힐 노릇이다. 우리말도 제대로 배우기도 전에 영어니, 중국어니, 수학이니 이런 것들을 가르친다고 과연 교육효과가 있을지 의문이다.